出版人杂志 
文 | 汪 政
安徽少年儿童出版社最近推出殷俊的“成长不烦恼”系列长篇儿童小说，目前已经出版了《夜晚的秘密》《平凡女孩的剧本》。这两部作品聚焦当下教育改革的形势，关注“双减”政策实施所催生的教育转型发展，关注儿童的现实生活，有着很强的现实主义文学品质。作品秉持立德树人的理念，将儿童的全面发展作为作品的价值观，从社会、家庭、学校、自然等多个维度展开，塑造人物，以艺术的方式营造出具有引领性的不用烦恼的成长理想。
《夜晚的秘密》是一部奇特的儿童长篇小说，看得出作者对教育，特别是儿童教育与成长有许多思考。作品的底子实际上是一部问题小说。表面上看，海港实验小学四（8）班的孩子们天真活泼，无忧无虑，而一旦真正走进孩子们中间，走进他们的家庭，走进他们的内心，就会感受到他们许多的困惑、迷茫与无助，他们会为沉闷的学习和无尽的作业苦恼，他们在父母已经日常化的争吵中如履薄冰，他们为无家可归的流浪狗操心，城市的发展、乡村的变迁确实给孩子们带来了现代化的生活，但也让他们时时产生“无根”的漂泊感，躯体的缺陷不仅让他们的生活和学习遇到困难，更会使他们的心灵受到伤害，他们渴望爱，希望有自己独立的生活空间，他们不愿看到长辈在生活的重压下陷入抑郁，更害怕自己堕入这心理的深坑……对人的全面发展认识不到位，对教育的理解，对孩子的培养过于功利和狭隘，这些都不利于儿童的身心发展与健康成长。但是，《夜晚的秘密》没有停留于问题，更没有一味地抱怨、批判，而是通过文学的方式积极应对，提出了自己的解决方案，不但显示了富于现代性的教育理念与人文情怀，而且表现出了不俗的文学智慧。
在现实主义创作中，儿童文学的智慧非常重要。儿童文学如何表现现实一直是个难题，许多现实题材的儿童文学要么在反映现实上没有深度，缺乏真实性；要么又过于尖锐，超过了儿童的接受程度，无法体现以儿童为本位的儿童文学伦理。
《夜晚的秘密》在这方面做出了可贵的尝试。作品正视现实，正视现实社会中儿童教育与儿童成长的诸多问题，但是，在如何解决这些问题上能够另辟蹊径。作品借鉴童话手法，通过塑造“造梦精灵”趾离这一童话形象，用虚构的、理想的方式构思情节，解决矛盾冲突，以柔克刚，以虚写实，既表达了深刻的主题，又避免了情节中现实化的激烈冲突，使作品显示出了积极、乐观、阳光，富于理想的品格。这样的构思呼应了中国梦的时代精神，合乎儿童富于幻想的性格，使作品具有了很强的可读性。小说采用了冰糖葫芦的传统叙事结构，以海港实验小学四（8）班为叙事范围，作品中的造梦小精灵趾离既是小说主要的形象，又是线索人物与叙事视点，这样就形成了主线突出、人物与故事穿插交织、叙事有分有合的叙事格局，一个个叙事单元相对独立，同时又是不可分割的叙事整体。
《夜晚的秘密》的特别就在其浪漫的审美气质，特别在这样的构思，尤其是趾离这一形象的塑造上。这个造梦的精灵怀着对孩子的爱，以无所不知的超人的视角不但将现实世界尽收眼底，而且能够方便地进入孩子们的内心，感知他们的喜怒哀乐，从而为他们量身定制一个个饱含希望与理想的梦。由不如意的现实进入梦境，孩子们可以尽情地放飞梦想。这些五彩缤纷的梦让孩子们的情感得到了释放，当他们醒来，现实已经不是原先的现实，因为孩子们有了信心，得到了力量，进入一个新的成长的天地。孩子们懂得一个成长的秘密，那就是人不能没有梦想，成长就是一个个梦想的诞生，一个个想象的实现。所以，尽管现实不尽如人意，但趾离的出现使得严峻的现实有了新的解决方案，趾离给孩子造梦，这些梦境化实为虚，使坚硬的现实冲突变得柔软，使孩子不安的心灵有了安全的港湾，内心的忧伤得到宣泄，世界有了光，未来有了希望。
相比《夜晚的秘密》，《平凡女孩的剧本》是一部完全的写实性作品。故事以李美美为主要人物，以学校美育大赛为故事线索展开。其主题则是聚焦孩子的成长，并由此辐射到更广义的人的成长。从一开始，李美美是压抑的，她不快乐，因为她的家庭，特别是她的母亲也就是美妈太要强了，她希望李美美学习好。这好像也没什么错，因为这种希望并不是美妈一个人的，它是一种家长或家庭的整体氛围，有着当下浓厚的社会文化背景，从学校到社会再到家庭，都把孩子的成长窄化到了文化课的学习，窄化到了分数，一切都围绕这一点。随着故事的展开，特别是新班主任林森老师新的教育方法在班级实施后，孩子们的境遇得到了改变。不但李美美发现了自己多方面的才能，变得自信、快乐了，书中的其他人物，包括以美妈为代表的家长们也都多少改变了自己的儿童观、成长观。
这是一部典型的“教育小说”，鲜明地突出了新课标的多种新元素。虽说儿童文学比起其他类型的文学更具有教育的功能，但一般而言，这一功能是宽泛意义上的，是从儿童身心成长的大教育的概念去理解的。但是，《平凡女孩的剧本》不一样，它既是大教育，又涉及学科教育。对文学作品而言，触及操作层面总是危险的，教育小说一旦进入学科层面，如果处理不好难免弄巧成拙。但这部小说做到了教育与审美的统一，人与文的统一，儿童成长与学习的融合无间，比如艺术教育与审美教育。新课标对美育非常重视，小说用话剧的创作演出，呈现了养育的具体实践，比如传统文化的教育。新课标十分强调对中华传统优秀文化的传承教育，作品选择屈原作为话剧的题材显然是精心设计的。屈原是中国爱国主义文化的杰出代表，选择这一形象就不仅仅是为了一出戏，因为这一形象，孩子们创作的过程就成了爱国主义教育的过程。又如情境设置与任务统领，这是新的课程改革的核心之一，作品在美育大赛的处理上突出了这一理念。小说在处理这一中心情节时，不是拿现成的本子给学生排练，不是让老师或专业导演来训练学生，也不是将任务放到几个学生的头上。创作演出一台戏是大任务，也是情境，分解后班级全员参与，每个学生都参加进来，从中得到学习，得到提高。学生总动员，跨学科进行了一次综合实践。可以说，作品以文学的方式生动地呈现出了一堂新课标的样板课。
小说注重儿童本体。虽然主题重大而深刻，但是，作品严格地将话语设置在儿童可接受的范围内，注意做好“减法”，力求在儿童文学的审美限度里进行思考。作品人物形象刻画生动，不仅是几个主要人物，一些次要人物也很出彩。作者一方面注意人物性格内涵的丰富性，一方面又从儿童认知的特点出发，给人物形象以富有特点的标志性，如美妈、周小阳、外公、乔熙熙、乔母、杜子腾等，几乎一出场就给人留下了印象。故事情节的推进有节奏感，同时又注重细节与场景的描写。作品语言干净、爽利、清新、活泼，对话富有生活气息，既通俗易懂，又很讲究，体现了对儿童文学语言的深刻理解，这种在浅显中突出语言的文学性的努力非常值得称道。
从这两部作品可以看得出来，殷俊对教育、儿童非常了解。儿童文学离不开教育，教育是儿童文学基因性的功能，也正是这一点考验着我们的儿童文学写作者，是不是有着先进的教育理念，传达的教育理想是不是现代的，是不是符合人性，符合儿童成长规律？同时，儿童文学虽然与教育密切相关，但又不能代替教育，它是以文学的方式，以美的方式，以亲近儿童的方式传达教育理想。令人欣慰的是，殷俊的这两部作品在这些方面给我们提供了成功的样本。■
